问答题
阅读材料，完成下列要求。 “工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
结合材料，请就如何点燃青年学生对“工匠精神”的追求提出两条建议。
本题为开放型试题，要求考生就如何点燃青年学生对“工匠精神”的追求提出两条建议。考生只要言之有理即可，但是要围绕主题。
问答题 结合材料和文化生活知识，探究教育者要自觉践行“工匠精神”的理由。
问答题 对于“工匠精神”，我们必须要实现从坐论到自觉践行的转身。运用认识论的相关知识对此加以说明。
问答题 党的十八届五中全会提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念。请你围绕五大发展理念，为城市规划建设提出两条具体措施。（要求写出选择的一个或两个理念，并提出与所选理念相对应的具体措施。）
