判断题 教师无需针对具体班级、具体学生对教材进行特色性调整。

判断题 在教学过程中，教师完全不需要在单元开始时向学生呈现学习目标。

判断题 在课堂教学中，为了提高学生回答问题的质量，教师在提出问题后应该稍作停顿，例如默数5个数后再请学生回答，以便给予学生更多的思考时间。