单项选择题
课程实际的目标模式最初源于：（）。
A.泰勒的目标模式 B.惠勒的过程模式 C.塔巴模式 D.博比特的“活动分析法”
单项选择题 回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。
单项选择题 科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是：（）。
单项选择题 “文化课程概念”的提出者是：（）。
