单项选择题
教师：上次课我们学习了“把”字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？“把沙发放 在客厅中间。”“把碗筷放在厨房里。”“把金鱼放在阳台上。” 学生：记得 教师：今天我们学习“被”字句，“把书打开”也可以说“书被打开了”。 …… （教师讲解“被”字句） 教师：“把”字句可以变成“被”字句，我说“把”字句。你们说“被”字句。我刚才 把茶杯打破了。 学生：①茶杯被我刚才打破了。 教师：不对，应该说“茶杯刚才被我打破了”，现在你们说“被”字句，我说“把”字 句。 学生：这件事突然被他知道了，我觉得很奇怪。 教师：……
该教师在介绍本课“被”字句之前，先总结已学过的“把”字句，关于这种教学行为的说法，下列哪项不正确？（）
A.通过建立新旧内容之间的联系，导入新课 B.复习旧课容易造成记忆负担，抑制学生新课的学习 C.导入过程能使学生集中注意力，尽快进入土课的状态 D.复习旧课时，老师直接说出例句，学生开口的机会不多
单项选择题 关于听力课的教学方法，下列哪项正确？（）
单项选择题 结合本课教学内容可以开展如卜的拓展训练：模拟机场候机厅，将学生分组，分配给各组不同的航班号，然后播放机场广播录音，让各组记下自己的航班信息。这种训练的目的主要是提高学生的：（）
单项选择题 教师在授课之前，复习了学过的相关词汇，这一做法的理论依据是：（）
