幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。

A.皮亚杰的儿童发展理论
B.弗洛伊德的精神分析理论
C.巴班斯基的教学过程最优化
D.布朗芬布伦纳的人类发展生态学
E.杜威实用主义教育理论和儿童中心主义

A.相对评价
B.绝对评价
C.个人内评价
D.形成性评价

A.健康活动
B.社会活动
C.科学活动
D.语文活动
E.艺术活动