多项选择题
怎样用真、善、美三个尺度看待德育主体的素质结构（）？
A.“善”简而言之是指教师的道德素养
B.所谓“真”的尺度是说教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养
C.所谓“善”的尺度是指教师作为德育主体也应当具备合目的性素养
D.道德教育主体应有社会性和人道性
E.以“美”的尺度要求教师作为德育主体的素养
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单项选择题
（）的意义是加强职业道德建设，使所有教师认可道德教育的使命。
A.德育使命策略
B.科研带动策略
C.实践策略
D.反思策略 -
单项选择题
所谓（）的尺度，是说教师具有合乎道德教育规律的“科学”的素养。
A.“善”
B.“美”
C.“真”
D.专业素养 -
单项选择题
关于德育主体的自修，除了一般在道德、专业和教育上的修养方法之外，特别应当注意的策略有（）。
A.德育使命策略、科研带动策略、实践与反思策略
B.德育使命策略
C.科研带动策略
D.实践与反思策略
