单项选择题
教师在学生完全习得体操技巧前滚翻技能后，接着教授双杠前滚翻技能，这是教师通过（）来促进学生对新技能的学习，以实现最大化的技能迁移。
A.心理定势
B.技能间的相似性
C.认知技能与策略
D.认知结构
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单项选择题
体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）
A.学生的行为
B.学生的学习过程
C.学生的学习态度
D.学生的学习结果 -
单项选择题
学生体育能力可概括为体育认识能力、（）、自我锻炼与评价能力和自我调节能力四个要素。这四个要素的结构差异，反映着学生体育能力的差异。
A.体育意识
B.身体运动能力
C.体育知识
D.体育技能 -
单项选择题
体操运动主要应具备的特殊体育能力包括（）、平衡感、空间定向能力、动作反馈能力、时间节奏感或韵律感、动作表象的完整性和清晰性以及动作短时间记忆的准确性等。
A.肌肉用力感
B.想象力
C.知觉的广度和深度
D.动作表象
