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教学评价就是对教学的描述和测量，是对教学系统的事实把握。
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将知识传授与智能发展、人格提升有机地统一起来是优化教学功能的基本途径。
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教学是“有教的学”，其中学是原生性的，教是继生性的，教是有效的学的条件。
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教师在进行教学设计时，心中不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。
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