学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，而学习行为还受一系列主客观因素的制约，这些因素包括（）等。

A.便于调动学生的积极性
B.促进学生对难点、重点问题的理解和理论知识的应用
C.能较好地使学生思维能力、表达能力得到锻炼
D.学生在讨论中的表现是评价教学质量和学习效果的重要参考

A.应全面评价任课教师的上课情况，包括教师的言行举止、教学设计等
B.应认真评价教师的教学效果和学生的学习效果
C.评价应是发展性的，而非终结性
D.对于教学效果不好的教师，应不予理会

A.利用情境因素组织教学，使学生在轻松愉快的环境中接受知识
B.能有效地激发学生的学习动机
C.有利于非智力因素在教学中发挥积极作用
D.设置诱发学生学习潜力的外部环境的难度较低