多项选择题
李老师这一次生气,因为发现学生王立撒谎了。通过和家长的沟通,才知道两星期前王立和妈妈说,老师让交30元钱当班费,其实并没有这回事,但王立的妈妈相信了,给了钱,没想到,这周王立又要20元钱,说老师让买辅导书用,家长有些疑惑,和李老师一沟通,才知道王立撒了谎。家长很担心,这样下去,王立岂不是毁了?李老师把王立叫来,很严厉地训斥了他,王立哭了。
李老师:哭有什么用,你撒谎,还有脸哭!
王立:止住了抽泣,沉默。
李老师:钱拿去干嘛了?
王立:沉默。
李老师:你知道你问题多大吗?撒谎,以后谁都不相信你,你就是个坏孩子!
王立还是沉默,李老师很着急,觉得这个孩子的品质坏了,这可是大是大非的事情。王立走在回家的路上,他又去买了一些吃的,来到一个流浪狗的小窝旁,给一窝小狗送点吃的喝的,伤心地说:“以后我没钱再给你们买吃的了...”
关于撒谎,在心理学上的看法是()
A.不同的年龄段,撒谎有不同的含义
B.撒谎,就是品质变坏的一种表现
C.撒谎,是一种应对策略,是对对方权衡之后的一种选择,是大人孩子都会使用的一种方法
D.谎言会带来后果,诚实也会带来后果,这都是我们需要面对的
相关考题
-
单项选择题
每个人都会遇到挫折,李老师也遇到了,感到挫败,但同时,李老师也可以在这样的经历中,获得重要的经验和成长,这叫()
A.逆商
B.智商
C.财商
D.以上都不是 -
多项选择题
如何激发学生王立的自控力,李老师可选择的方式有()
A.请王立体验当老师,李老师反转成学生
B.请同学们集思广益,谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历,经验分享
C.请王立和同学们一起完成一些句式,“在„„情况下,我就不想听课了”,“在„„情况下,我就可以管住自己了”
D.联合家长,没收王立的手机 -
多项选择题
李老师如何调整和王立的对应关系,会有不一样的效果()
A.用内在儿童自我状态去激发学生的内在父母自我状态
B.用内在父母自我状态去激发学生的内在儿童自我状态
C.用内在成人自我状态去激发学生的内在成人自我状态
D.以上都对
