‍在利用手持技术数字化实验促进学生对配合物概念学习的论文框架中，不包括以下哪部分内容？（）

A.配合物概念转化为手持技术数字化实验可测量物理量时用到了TQVC概念认知模型
B.配合物的概念可以转化为电导率和温度这样的相关联属性，利用电导率传感器和温度传感器测定
C.实验设计了关于配合物的形成和破坏过程
D.在进行成果凝练时，需要先撰写实验报告，找准实验的解决的关键问题，再转化为论文

A.借鉴了课本“中和热的测定”的实验方法并进行了改进
B.利用创新实验装置和手持技术，克服了数据精确性不高、实验误差大等缺点
C.论文利用“变化曲线图+表格”的方式进行数据呈现和分析
D.论文采用了“三重表征”的分析方法进行数据分析

A.同分异构体的空间位阻越大，其分子间作用力越小
B.对组成和结构相似的物质，相对分子质量越大，分子间作用力越小
C.对于相对分子质量下相同的物质，不能直接用规律判断其分子作用力大小
D.案例中同分异构体有两种形式，一种是官能团异构，一种是位置异构