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判断题
典型行为测量与评价的目的不在测量与评价被试能力的高低,而是测量与评价其是否具备某种典型行为。
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教育评价绝对不是一个富有自主创新和不断发展的工作内容,虽然有既定的教育评价目标和标准,但却不是凝固和静止的。
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