判断题 课堂导入法中的“悬念导入法”，只要“疑”不必“悬”以免误导学生。

判断题 阅读时，对阅读困难的人来说不要默读，要加强朗读，因为朗读能够练声音的记忆。

判断题 如果是为了学生的成长，师生沟通适当使用有害的语言，虽然损害学生自尊的，但因出发点是为了学生好，所以没有关系。