单项选择题
学生在老师的指导下，将快熄灭的细木条插进玻璃管内，观察到细木条复燃，说明有氧气产生，因为氧气有助燃的性质，由此验证了“光合作用产生氧气”。这种教学方法属于（）。
A.讨论法
B.活动法
C.练习法
D.实验法
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单项选择题
李老师上美术课时，指导学生对秦始皇陵兵马俑进行描述与讨论，让他们尝试用简单的美术术语对兵马俑的内容与形式进行分析，感受古代雕塑作品的艺术魅力。这体现了三维目标中的（）。
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.认识与实践目标 -
单项选择题
李老师从事教师职业已经十多年，他非常注重针对学生学习动力的差异，采取激发学习动力、端正学习态度的教学策略；同时也会针对学生对学业成败归因倾向的不同，采用“发展积极归因倾向”的教学策略。案例中李老师运用的组织教学的策略是（）。
A.先行组织者策略
B.问题教学策略
C.传输教学内容的策略
D.因材施教策略 -
单项选择题
田老师在课堂上向学生展示资料后，在诱导性问题的情境中提出具体的事实，引导学生围绕假设展开讨论，让学生从各个方面去把握恒星的特性从而形成统一全面的认识。这一步骤属于发现法教学中的（）。
A.验证概念
B.识别概念
C.形成概念
D.分析思维
