单项选择题 （）提出了“最优化教学”的思想，它的实质在于运用综合性观点，调动和创设有利于发挥教学最优功能的各种因素，尽力做到以较经济的时间和精力取得最佳的效果。

单项选择题 五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。

单项选择题 “有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。